万科经理人职责
一、工作观念１、勇于承担工作责任，有进取意识。
２、集团利益至上，具有全局观念。
３、以积极的态度和角度对待困难和遗留问题。
４、接纳差异，用人所长的领导心胸。
５、善待客户，一切从市埸出发。
６、尊重规范，不断改进。
７、具开放心态，善用、整合资源，善于创新突破，有能力找到解决问题的办法。
８、不回避矛盾，大胆管理。
９、思维严谨，工作计划性强。
１０、客观敏感把握，控制到位。
二、管理技能
１、善于激励，有号召力。
２、能营造有效沟通的氛围。让沟通成为习惯。
３、有效授权控制得当。
４、培养指财下属，鼓励别人学习。
５、科学决策。
６、压力管理。
７、组织管理。
８、时间和会议管理。
三、专业技能
１、精通本行业的时间的专业技能。
２、知道如何应用。
３、有系统的理解能力。
４、专业创造力。
[color=Magenta][size=5]如有重复，请版主处理！:) [/size][/color]
职业经理：风险与回报并存
在市场经济条件下，企业处于激烈竞争的环境中，经营面临巨大风险和挑战。企业的竞争压力或决策风险必然间接由企业的员工，特别是企业的各级管理者承担。管理者不仅对企
业经营管理的成效负责，也对企业的全体员工负责。这就要求在企业的每个岗位上，特别是
各级管理岗位所使用的人必须充分发挥其应有的作用，以保证整个企业对既定目标的实现。
在天津万科兴业公司，我们实行了以职业经理人为主体的人力资源管理体系，"职业"
的概念就是"以此为生，精于此道"， 职业经理人自然要以管理为生，精于管理。从督导管理
层到决策管理层的全部管理人员组成公司的职业经理队伍，职业经理是公司的经营管理骨干。
万兴公司对职业经理人的素质要求很高，对职业经理人的选择、使用是"优化组合、优
胜劣汰、能上能下"的原则，准确地说是因职选人，而不是因人设职。公司主要采用有效的定
期业绩评价体系，兼用其他辅助手段，对职业经理的工作和能力进行检验，将业绩直接与职
位积分和当事者利益（工资、奖金等）挂钩，积分又直接与职业经理的职位上下挂钩。公司
的政策鼓励称职的职业经理为公司长期服务，不合格的职业经理将被淘汰。这就是职业经理
人面临的高风险。公司每次阶段性业绩考核都可能出现因工作不佳等原因被降薪降职的职业
经理，同时，也有众多受到表彰奖励的职业经理。
另外，根据职业经理级别及所担负职责的不同，公司建设的以"职业经理体系、计划授
权体系和业绩评价体系"三大体系为支柱的管理模式中，公司根据计划授权体系对不同职业经
理给予相应程度的授权：如大事参与权、信息知情权、专业管辖范围内的决策权、人力物力
财力的分配与使用权，使责任与权力对等，增强职业经理的责任感和使命感。授权不仅是考
虑企业经营管理的需要，也表示公司重视职业经理作用和地位的态度；公司还为那些在工作
中表现出色的职业经理提供了广阔的发展空间，即前面提到的"优胜劣汰，能上能下"。
公司实行的职业经理体制是高风险、高回报的体制。所谓高回报表现在，公司不仅向
职业经理提供较高的工资报酬，还提供较高的其它福利待遇，比如提供各种培训机会、优惠
购买住房、长期住房补贴、通讯器材费用合理报销等。
如前所述，为培养职业经理后备力量和提高现任职业经理水平，公司积极给后备人选
提供并创造条件和机会，这也是职业经理高回报的重要组成部分。首先，公司设计各种培训
以提高职业经理人的自身素质，安排职业经理到有声望的专业院校进行高级培训或专业研修，
以提高他们在管理和专业技能方面的水平。其次，公司对于职业经理普遍寄予较高期望，公
司为职业经理每一次设立比上一个更高的目标，帮助他们逐步提高自己， 并籍此开发人的潜
在能力。在企业发展的同时，公司会为能够胜任更高职位的职业经理提供事业发展的机会。
职业经理人的风险与回报是互相作用、互相支撑的对应统一关系。为将市场经济规律
引入公司的管理机制，实现人才市场化，公司正在推行职业经理职位货币化，即职位越高待
遇相应越高，因此高职位和高回报高风险是一致的，这种回报是对承担高风险的职业经理人
的一种认可、保障和激励。从职业经理人角度分析，在人们经过双向选择进入公司担当职业
经理的同时，高风险和高回报就一起降临在他们身上，高风险和高回报共同满足职业经理人
的物质、心理和情感等不同层次的需要。高风险的作用是考验和筛选人才，而高回报能够吸
引和保留优秀人才，并使职业经理人更加认可此高风险的职业，两者都与万科"以人为本"的理
念一致，两者是互相作用、互相补充、互相促进的对应统一关系，两者共同运用可以使职业
经理人实现素质和能力的不断提高。 收到谢谢 找个尺子
量量自己
谢谢楼主 像宏调政策一样总是有多一些的解读空间,在执行中容易被打折.仅就纲领而言就是你需要他做什么、做好了有什么回报、做不好有什么利空，基于这样的纲领衍生出精细化明确化的规条，辅以上一级有效的监管和评析，有机地贯穿整个管理过程，讲许多理念性的官方语言谁去听呀！
页:
[1]